Садржај
- Физички развој
- Социјални и емоционални развој
- Комуникационе вештине
- Размишљања вештине
- Помагање деци да се развијају
Постоји интензиван распоред прекретница за физиолошки развој, иако се свако дете развија различитим темпом. Сазревање спорије од просека у једном подручју није нужно разлог за забринутост. Стрес очекивања, неорганизираност и умор могу успорити развој. Лоша исхрана такође успорава раст и учење и повећава проблеме у понашању.
Физички развој
Опште моторичке способности укључују разноликост и квалитет покрета, док истанчане моторичке способности укључују моторичку координацију и способност планирања и извођења нових покрета. Деца побољшавају своја чула додира, мириса, укуса, вида и слуха, као и чула покрета и положаја у простору.
У просеку, деца од 1 године могу подићи мале предмете и шетати се држећи се намештаја. Са 2 године могу да помогну да се облаче и граде мале куле од блокова. Са 3 године могу да возе трицикл и користе маказе без врха. 4-годишњаци могу обратити пажњу на сваку активност током 10 минута. Са 5 година деца могу да боје унутар линија, а са 6 завежу своје везице. Годишњи раст од 5 до 7 цм је просек за малу децу.
Социјални и емоционални развој
Истакнути дечји психолог Ерик Ериксон развој види као интеракцију генетских, психолошких и културних утицаја. Према Ериксону, између раног детињства и 18 месеци дете развија поверење или неповерење у свету. Следећа фаза се наставља до 3. године, када деца уче о храбрости и самоконтроли, што доводи до аутономије или срама. У доби од 5 година деца уче да преузимају иницијативу или да доживљавају кривицу ако постану фрустрирана собом.
Комуникационе вештине
Деца могу да опонашају звукове, гледају на оне који им говоре и другачије реагују на језик који се говори у њиховим домовима. У другој години живота, већина деце је у стању да следи наредбе и изговори барем неколико речи, укључујући и имовину попут „моје“. 3-годишњаци користе сложенију граматику и могу да понављају једноставне песме и риме. Просечно дете са 4 године занимају питања са „како“ и „зашто“.
Размишљања вештине
Деца су заинтересована за истраживање окружења. Бебе почињу да предвиђају догађаје и препознају лица. Покушај разумевања начина на који предмети функционишу уобичајен је у години дана, у време када деца гурају ствари да виде да ли падају. Са 2 године деца могу организовати ствари у категорије на основу величине и боје. Разумевање прошлости и садашњости можда се неће развити до 4. године; перле и игре речима можда неће бити могуће пре 5. године. Развој мозга није завршен до адолесценције, па је важно имати на уму да дете не може да користи логику одраслих.
Помагање деци да се развијају
Подстицање деце да истражују своја интересовања помаже им да се развијају. Превише правила у игри ограничава ваш развој, иако је безбедност приоритет. Подржавање употребе речи за изражавање осећања учи децу одговарајућим реакцијама када су фрустрирана. Када родитељи не представљају своја осећања, могу бити збуњени. Питајте шта дете мисли пре него што одмах одговори на питања и поштујте његове идеје и мишљења чак и ако се чине погрешним. Држање, грљење и љуљање деце је утешно. Време опуштања уз музику или плес такође помаже у суочавању са стресовима живота. Запамтите да је свако дете јединствено и да је развој искуство учења и за родитеље.