Садржај
Филозофска уверења су била основа за настанак савремене методологије, при чему је Платон подржао експериментални и апстрактни, а Аристотел се фокусирао на конкретан и систематичан. Формирани из две тачке гледишта различитих култура, ови елементи дефинисања су послужили да се утврде велике варијације метода за постизање закључака дедукцијом или индукцијом.
Кредити компаније
Опсервацијска компонента индуктивног мишљења односи се на природу критичког мишљења, што представља аналитички приступ разумијевању одређеног концепта. Постављање питања је основна компонента критичког мишљења. Дедуктивно размишљање, с друге стране, захтијева да валидност закључка буде потврђена потврдом. На тај начин, перспектива особе може утицати на ваљаност логичког закључивања. Према томе, индукциони део специфичног за генерал, према Накед Сциенце Социети, док одбија део генералног за специфично.
Квалитативна методологија
Квалитативно истраживање користи запажања и / или интервјуе за прикупљање података и стварање хипотеза. Ови закључци индуктивног размишљања утемељују снагу квалитативне методологије, која је у њеној валидности или блискости истини. Добро квалитативно истраживање користи велику количину метода прикупљања података како би се добила дубина о тој теми, а не само да се извуче на површину чињеница, каже Виллиам М.К. Троцхим. Користи од критичког (индуктивног) мислиоца укључују дисекцију одређене мисли, ситуације или концепта након што га поново позовете да донесе ефективну одлуку.
Квантитативна методологија
Квантитативно истраживање подразумева хипотезу засновану на идејама, подацима добијеним мерењима и закључком. Троцхим напомиње да ова метода пружа много ширу анализу, јер не постоји специфичан фокус који је својствен дедуктивном приступу. Снага квантитативног приступа лежи у поузданости или поновљивости стандарда: иста мјерења би требала имати исте резултате због формуле иф / тхен (нпр. Ако не идете на посао онда неће бити плаћени).
Образовање
Компензација основних академских (дедуктивних) и уметничких (индуктивних) циљева је добар начин за борбу против апатије у окружењу за учење, каже Ранди Селигманн. Зато су музика, сликање прстију и причање прича толико важни дјеци која уче аритметику и писмо. Коришћењем само дедуктивних метода као стратегије подучавања, ограничавају се могућности за комплетно образовање; укључивање емпиријских метода нуди комплементарну паралелу између ове двије методе, као што је речено на веб страници Ландмарк Цоллеге-а.