Садржај
- Бенефитс
- Свеобухватни тест фонолошке обраде
- Процена ране дијагнозе читања
- Динамички показатељи основних вјештина ране писмености
- Тест усменог читања
- Тест ефикасности читања речи
- Евалуација групног читања и дијагностичке евалуације
- Тест домена за читање
- Тест основних вештина
- Разматрања
Стандардизовани тестови су суштинска компонента наставе читања. Они пружају податке о знању и вјештинама ученика и представљају средство за мјерење њиховог напретка. Дакле, то су алати које едукатори могу користити да добију информације потребне за израду одговарајућих наставних планова. Осим тога, подаци прикупљени у овом тесту могу се користити за информисање појединца и наставе у учионици.
Бенефитс
Иако су стандардизирани тестови само средство за мјерење читљивости ученика, они морају бити ваљани и поуздани. Поуздана процена је конзистентна. То јест, ученици ће добити исти резултат на тесту ако се дају у истим околностима. Ваљан тест је онај који мери оно што желите. Имајући у виду ове критеријуме, стандардизовани тестови би требало да буду укључени у оцјењивање читања ученика.
Свеобухватни тест фонолошке обраде
Свеобухватни тест фонолошке обраде користи различите методе за одређивање способности ученика да разуме и користи фонолошко знање. Фонолошко знање је знање ученика да су ријечи направљене од звука. Други аспект фонолошког знања је способност ученика да перципира појединачне звукове изречене ријечима. Субтестирање захтева од ученика да комбинују речи које почињу истим звуком, завршавају истим звуком и понављају се, заустављајући се на сваком фонему. Други субтестови захтијевају од ученика да понављају ријеч са скривеном фонемом или понављају бесмислену ријеч. Поред фонолошке обраде, тест такође мери вербалну меморију и брзо аутоматско именовање (колико брзо ученик назива објекте на слици).
Процена ране дијагнозе читања
Рана дијагностичка процјена тестира пре-читање кроз основне вјештине читања. Суб-тестови се односе на препознавање писама, рима, фонолошких вјештина, препознавања слогова и читања. Додатни под-тестови процјењују разумијевање и слушање ученика. Постоји и субтест који мери способност да се препознају речи које могу имати вишеструка значења. Тест може бити индивидуалан. У зависности од нивоа вештина ученика, неки под-тестови су опциони или се препоручују додатни.
Динамички показатељи основних вјештина ране писмености
Динамички показатељи основних вјештина писмености процјењују три од пет великих идеја како би почели читати. То су: фонолошко знање, абецедни принцип и течност у читању. Абецедни принцип је разумевање ученика да се ријечи састоје од слова или симбола који представљају звукове. Тест не процјењује вокабулар или разумијевање читања (друге двије велике идеје). Овај тест такође укључује систем података о ученичким резултатима.
Тест усменог читања
Овај тест се широко користи за мјерење способности ученика да читају усмено. Тестира брзину читања, тачност, течност и разумевање. Такође може помоћи у идентификацији појединаца који тешко читају и дијагностикују своје предности и слабости. Тест се састоји од све сложенијих параграфа у којима ученик треба да чита наглас и поклапа се са питањима разумевања. Тест се може примијенити на студенте до 18 година старости.
Тест ефикасности читања речи
Тест ефикасности читања речи има два под-теста. Један процењује способност ученика са стварним речима, а други са лажним речима. Читање лажних ријечи квантифицира способност ученика да се декодира фонетски. Ученици треба да читају што више речи у одређеном тренутку. Тест се може користити код ученика до 24 године старости. Пошто под-тест има две тешке речи, тест се може дати са пре и пост евалуацијом.
Евалуација групног читања и дијагностичке евалуације
Процена и дијагностика групног читања обезбеђују алтернативне форме за сваки ниво тестирања, које се крећу од предшколског до постдипломског образовања. Процењује разумевање читања и слушања, способност декодирања, знање абецеде, вокабулар и фонемску свест. Тест укључује различите опције интерпункције и онлине систем управљања и информисања кроз који се може пратити напредак студената.
Тест домена за читање
Тестови мајстора за читање Воодцоцк могу се користити за ученике у доби од четири и више година. Укључује две верзије, тако да се може дати као пре и пост тест. Евалуација укључује неколико под-тестова: фонолошко знање, идентификацију слова и ријечи, течност у усменом читању, напад текста, разумијевање ријечи и пролаза. Оцењивање се даје индивидуално студентима и обично се користи код оних који се боре са читањем. Тест се може користити у процјенама за идентификацију ученика са когнитивним оштећењима.
Тест основних вештина
Иова тест основних вјештина служи вишеструким сврхама: утврђивање индивидуалног нивоа вјештина ученика за сваку тестирану област, процјена предности и слабости у том подручју, те праћење годишњег раста. Има два нивоа: ниво 5-8 (прве године) и 9-13 (3-8 разреда). Тестови на нивоу 5-8 процењују речник, анализу речи и разумевање читања. Тестови нивоа 9-14 процењују речник и разумевање читања.
Разматрања
Постоји неколико стандардизованих процјена за сваку способност читања. У одређивању који ће се користити, наставници морају осигурати да су усклађени са школским програмом. Поред тога, када се доносе одлуке о распоређивању студената, неопходно је укључити поуздане стандардизоване тестове.