Садржај
Ученици предшколског узраста уче само оно што могу да ураде са уметничким алатима као што су оловке и четке, и још увек им је потребно много праксе да их обрађују и манипулишу. Можете побољшати моторичке способности и уметничко знање ученика, као и промовисати сарадњу кроз активности сликања и цртања. Нека деца редовно практикују сликање и сликање како би визуално и вербално изразила своје разумевање појмова. Активност ће укључити кинестетичке ученике и предшколске ученике ће бити поносни на оно што могу створити.
Задружни дизајн
Подијелите дјецу у мале групе и дајте сваком ученику листу сулфита и прибора за цртање. Замолите ученике да напишу своје име на углу листа или да то учине за њих ако су веома млади. Дајте свима 30 секунди да нацртају оно што желе на папиру. После 30 секунди, нека их проследи другом студенту и преброје још 30 секунди да следећи ученик настави са цртањем. Када се враћате власнику, прегледајте и разговарајте о томе шта групни рад може да уради.
Микинг цолорс
Користите боју да проверите својства боје. Дајте сваком ученику велики комад папира за бојење и палету са примарним бојама. Покажите ученицима да могу да креирају више боја када их мешају, али немојте тачно рећи како. Нека експериментишу са мешањем мастила на листу, и када пронађу начин да створе нову боју, напишите на плочу "рецепт" за ту боју.
Цртежи креда
Дајте деци прилику да цртају другим материјалима осим бојама или оловкама када одводе разред на локацију са великим отвореним простором изнад бетона. Нека сви леже на бетону и прате их својим телима на поду кредом. Замолите дете да попуни модел тако што ће нацртати лице и обојити одећу кредом. Ако ученици желе да покушају, нека привуку креду једни другима да вежбају моторичке способности.
Цртежи "Исти, али различити"
Припремите листу упутстава која се лако могу пратити на обичном папиру за цртање, као што су "нацртајте три круга", "нацртајте једну дугу линију" и "нацртајте два повезана троугла". Дајте ученицима комад папира и пустите их да користе прибор по свом избору да употпуне упутства када да их позову. Замолите их да не гледају у цртеж пријатеља током активности. На дну листе упоредите разлику између цртежа сваког детета и дискутујте како се резултати могу разликовати чак и од истих упутстава и како је стил сваког дјетета јединствен.